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    在愉悦的环境中提高学习的效率获得知识

    时间:2017-10-01 15:10/点击:

    让课堂成为乐园
      
      我们所面对的学生,都是孩子,孩子的天性,就是好动,爱玩。如果我们拿对待成年人的方式方法去对待这些孩子,我们的教学往往是特别困
     
    难的。如何让孩子在快乐的学习中去获得知识,在愉悦的环境中提高学习的效率,让枯燥无味的课堂成为学生学习的乐园,是我们每一个老师所面
     
    临的一个难题。
      
      要如何做才能让课堂成为乐园,让学生学有所获呢?
      
      首先,要想让每一节课成为乐园,教师就要事先备好课。往往很多人认为这些教材内容都是我教过若干遍的了,即使是不去看,也能一字不差
     
    的教下来。因此,就有了懒得去熟悉教材认真备课的心理。这也是我们造成课堂乏趣的主要原因之一。我们对特别熟悉的内容进行备课,不单单是
     
    备教材的内容,更重要的是在阅读和翻阅这些内容的时候,我们会自然地浮现出过去我们在教学这些内容的时候的情景,会发现我们在教给学生这
     
    些知识的时候所遇到的问题,我们也会想起容易疏忽容易让学生不太明白的地方。在对过去的教学的回忆总结中,会更好的根据这一届学生的实际
     
    情况做出更好的教学调整。同时,教材内容是几年甚至几十年没有多大变化的,而社会实际与学生实际却是一年一年的不一样。怎样根据社会的发
     
    展与学生的变化去完善我们的课堂教学,就成了我们备课的主要任务。如果我们单单的以为自己对教材熟悉的不能再熟悉了而不去备课或者马虎从
     
    事,往往就很难做到在课堂上得心应手。学生前面知识的把握程度,这一节课对后面学习新的知识的影响的预判,更是我们在备课的时候要仔细的
     
    去斟酌的了。在愉悦的环境中提高学习的效率获得知识
      
      对于本班学生的学习情况,我们每一个老师是比较熟悉的了。值得注意的是不同层次的学生在对本节课内容的把握领会的快慢程度上会和前面
     
    的不完全一样。我们怎样去针对不同层次的学生进行不同层面的引导与激发,针对参差不齐的学生学习能力的实际去化繁为简化难为易,让每一个
     
    学生都学有所得,这更是备课的一个最重要的环节。教材内容、过去的教学、现在的学生这三者你都心中有数了,你的这节课一定是信心满满,在
     
    课堂上一定会是得心应手的。
      
      第二,让学生全员参与,调动每一个学生的兴奋神经。教材、老师、学生,老师是中介,学生是接受教材内容的主体。一堂课老师讲得再好,
     
    没有学生主动的积极的参与,其效果也不是那么令人满意的。老师用怎样积极生动的语言,用什么样的教学道具去激发学生参与本节知识内容的学
     
    习,是最关键的一环。教师要时刻注意每一个学生的反应与变化,不失时机的根据学生的反应做出相应的速度与教法的调整,用什么样的问题调动
     
    学生的思维,让课堂活泼起来,动起来,这就要考验教师的课堂把握能力了。学生好动,动才有生气。能让学生说的,坚决让学生说,让学生去发
     
    现。能让差等生说的,坚决不让优等生说,让每一个学生都有“获得”感。学生能板书演示的,坚决让学生去做,绝不越俎代庖。及时的表扬学生
     
    的“获得”,不断地去鼓励学生的发现能力——尤其是差生的“获得”,这是调动全体学生的学习积极性,提高整体成绩的最有效的方法之一。
      
      有很多内容,是可以用“实践”去学习的——在实践的学习中,学生的兴趣会更浓。譬如小学数学的“时钟”与“钱”的认识,往往对现在年
     
    龄的学生来说是一个难点,对将来的他们来说,一定是个最简单不过的问题。如果几个学生一只钟表,对照练习题目,通过钟表的控制赶动让学生
     
    自己在实践中去学习,就比我们在那里讲一百遍还接受得快。关于“钱”的认识也一样,可以组织一个义卖活动,去交换商品,去买去卖,甚至带
     
    领学生去市场上参与一定数量的买卖。这样在实践中学起来就让学生不仅仅感到兴趣浓厚,而且掌握和理解起来就容易多了。给学生动手与动脑的
     
    活动空,把有些枯燥的数字变为生活的场景与有趣的活动,让学生在轻松活跃的气氛中不知不觉的接受和掌握知识,不仅学得快,也会记得牢。
      
      值得注意的是,我们时刻都不能忘记教材,要适时地引导学生去阅读教材内容。很多学生是不那么看教材的,上课听老师讲,讲完做老师布置
     
    的作业,一节课学完了,一本教材学完了,根本没有仔细认真的读过一遍教材。这可能是一个比较普遍的容易忽略没有引起过重视的地方。老是熟
     
    悉教材,学生也要熟悉教材。只有对教材内容十分的熟悉,才可以把所有知识串联起来,形成完整的整体链,也才能更好的去学习以后的知识。
      
      第三,要控制作业量,尤其是家庭作业量。过多的家庭作业,往往也是造成学生厌学的原因之一。要想保持学生的课堂学习兴趣,就要时刻考
     
    虑和顾忌学生的心理反应。家庭作业过多,实际上绝大多数学生也不是那么认真的在做,就是完成任务而已。胡写乱画,敷衍了事,反而形成了更
     
    坏的学习习惯。作业在精不在多。“精”就要求高,质量好,养成好习惯。只有这样,才能保持旺盛的战斗力,让学生在乐园式的快乐学习中获得
     
    应该获得的知识。
      
      总之,我们每一个教师都要认真备课,努力营造内容丰富气氛活跃的课堂,认真应对学生成长的心理因素,适时、适度、适量的掌控教学的进
     
    度与尺度。做好教材、学生之间的“中介”,夯实学生的基础知识,为学生的未来学习与发展做好铺垫。

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